Болонский процесс - реферат

ВВЕДЕНИЕ

Современное образование - базовая база людской жизнедеятельности, выступающая как интегральная, обобщающая ценность духовной культуры. Вместе с политической и правовой культурой образование сформировывает эстетические и нравственные черты личности в неразрывной связи с жизнью общества. Целью функционирования общественного института образования в обществе является формирование интеллектуально-нравственного потенциала цивилизации. Эффективность функционирования общественного института образования нужно Болонский процесс - реферат учить с позиций всеохватывающего подхода, который подразумевает учет обилия разнокачественных субъектов образования и системы их взаимосвязей и управления.

Личность по отношению к институтам страны - всегда объект воздействия. Длительное время правительство практиковало ресурсный подход к собственному популяции, управление системой образования было подчинено идее воспитания работника, специалиста с наименьшим учетом особенности Болонский процесс - реферат. В то время как на современном шаге образование приобретает нрав целенаправленной непрерывной (в течение всей жизни) деятельности личности, направленной на внедрение образовательной системы, образовательной среды в целях самосовершенствования, ублажения личных образовательных потребностей. Формируются субъект-субъектные связи меж участниками образовательной деятельности.

Развитие системы высшего проф образования Русской Федерации детерминировано глобальными Болонский процесс - реферат тенденциями глобализации. Социально-экономические конфигурации в стране, произошедшие в последние 15 лет, привели к внутреннему кризису образовательной системы. Наша родина воспринимает активное роль в разработке одного интернационального образовательного места. Начиная с 90-х годов XX в., в нашей стране осуществляется широкая модернизация русской системы образования, направленная на ее демократизацию Болонский процесс - реферат и развитие "как открытой государственно-общественной системы".

В сентябре 2003 г. Русская Федерация официально присоединилась к Болонскому процессу, в рамках которого до 2010 г. предстоит выполнить реформирование русского образования с целью продвижения его к открытости европейскому обществу и интеграции в общеевропейскую систему образования.

Соц неувязка модернизации государственного института образования заключается в гармонизации Болонский процесс - реферат целей, содержания и методов образовательной деятельности с изменившимися публичными потребностями и критериями.

Финансовая неувязка модернизации состоит в обеспечении действенного функционирования института образования в соц и экономическом пространстве Русской Федерации и разработке критерий для формирования конкурентоспособного рынка экспортных образовательных услуг русских вузов в мире и, а именно, в европейском политическом и Болонский процесс - реферат территориальном пространстве, зачем нужно структуру высшего образования обозначить в единицах евро измерения (образовательных уровнях, кредитах, компетенциях и пр). Совмещение интересов наружных и внутренних ориентировано на реорганизацию системы проф высшего образования в Русской Федерации с учетом положений Болонской декларации.

В последние пару лет вузовскую общественность Рф живо заинтересовывают препядствия, связанные Болонский процесс - реферат с вероятной ролью общеевропейского движения, известного под именованием "Болонского процесса", в модернизации русской высшей школы.

Задачки реферата:

1. Разглядеть историю Болонского процесса.

2. Раскрыть понятие и найти главные цели Болонского процесса. Его участников.

3. Раскрыть главные положения Болонской декларации.

1. ИСТОРИЯ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

Объединение высшей школы в европейских странах назрело достаточно Болонский процесс - реферат издавна, еще посреди ХХ столетия, в связи с тем, что оно стало неконкурентоспособным по сопоставлению с южноамериканским. Пробы совершенствования евро образования по единым эталонам начались с 1957 года, когда было подписано Римское соглашение, в каком ставились принципно новые задачки: приведение государственных законодательств в сфере образования к общеевропейским нормам, расширение доступа к высокому Болонский процесс - реферат образованию, увеличение академической мобильности студентов и их востребованности на рынке труда, создание длительных систем обучения.

С течением времени эти идеи были развиты в решениях конференций министров образования европейских государств (1971, 1976), в Маастрихтском договоре (1992). В предстоящем под эгидой ЕС, Совета Европы внедрялись различные программки.

В истории Болонского процесса можно Болонский процесс - реферат выделить три шага:

предыстория: от Величавой Хартии Институтов (1988 г) до Болонской декларации;

начало: Болонская декларация (1999 г);

развитие: после Болонской декларации.

Идеи сотворения евро институтского общества и одного евро места высшего образования исходят от наистарейшего в Италии и во всей Европе Болонского института. Еще в 1986 году, готовясь к собственному 900-летнему юбилею Болонский процесс - реферат, он обратился ко всем вузам Европы с предложением принять Величавую Хартию Институтов – Magna Charta Universitarum. Мысль была с энтузиазмом подхвачена, и во время юбилейных торжеств в 1988 году этот документ, провозглашающий универсальные и непреходящие ценности институтского образования, также необходимость тесноватых связей меж ними, был подписан ректорами 80 вузов.

Равномерно процесс европейской Болонский процесс - реферат интеграции высшего образования стал подниматься с институтского на муниципальный уровень. В 1998 г. в Париже в стенках известного Сорбонского института, также во время празднования его юбилея, состоялось совещание министров образования 4 государств (Франция, Англия, Германия, Италия). Подписанная ими Сорбонская декларация "О гармонизации архитектуры европейской системы высшего образования" в первый Болонский процесс - реферат раз доказала стратегическую цель сотворения зоны евро высшего образования и ускорила предстоящее развитие событий.

Уже в последующем 1999 году на родине Magna Charta, в г. Болонье (Италия), свершилась историческая 1-ая конференция 30 европейских министров, отвечающих за образование. Принятая ими декларация "Зона евро высшего образования", обусловила главные цели, ведущие к достижению сопоставимости и Болонский процесс - реферат, в конечном счете, гармонизации государственных образовательных систем высшего образования в странах Европы. С этой декларации и начинается фактически Болонский процесс.

В предстоящем встречи европейских министров образования стали постоянными с интервалом в два года, всякий раз к болонскому процессу присоединялись новые страны. В 2001 году министров воспринимала Прага, в 2003 году – Берлин Болонский процесс - реферат. Число участников достигнуло сорока, в том числе Наша родина, подписавшая Болонскую декларацию в процессе берлинской конференции. 4-ая, встреча свершилась в мае 2005 г. в норвежском городке Бергене. Тут о вступлении в Болонский процесс заявили 5 государств бывшего Русского Союза. Последняя встреча свершилась в 2007 г., в Лондоне.

Не считая рубежных конференций министров, в рамках Болонский процесс - реферат Болонского процесса проводится ряд интернациональных мероприятий, посвященных его отдельным нюансам. Вся институтская Европа пришла в движение, намереваясь удачно окончить создание одного образовательного места к установленному Болонской декларацией сроку.

На сегодня 40 государств учавствуют в так именуемом Болонском процессе, который должен закончиться к 2010 году.

2. БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС. Главные ЦЕЛИ Болонский процесс - реферат

Болонский процесс - процесс сотворения одного евро места высшего образования. Он является броским проявлением интеграционных тенденций, которые активно развиваются в этой части света в последние годы. Европа все более чувствует себя единым целым: сотворено общее экономическое место, раскрылись границы, введена единая валюта, формируется общеевропейский рынок труда. В этих критериях пестрота Болонский процесс - реферат систем высшего образования, несопоставимость присеваемых квалификаций тормозят мобильность квалифицированной рабочей силы.

Официальной датой Болонского процесса принято считать 19 июня 1999 года, когда в г. Болонье на специальной конференции министры образования 29 европейских стран приняли декларацию "Зона евро высшего образования" либо Болонскую декларацию. Болонский процесс открыт для присоединения других государств. В предстоящем, межправительственные встречи проходили в Болонский процесс - реферат Праге (2001), Берлине (2003), Бергене (2005) и Лондоне (2007). В текущее время Болонский процесс соединяет воединыжды 46 государств. Подразумевается, что главные его цели должны быть достигнуты к 2010 году. Наша родина присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 года на берлинской встрече министров образования европейских государств. В реализацию главных направлений Болонского процесса вовлечены многие университеты Болонский процесс - реферат Рф.

Обязательства участников Страны присоединяются к Болонской Декларации на добровольческой базе.

Подписав Декларацию, они принимают на себя определённые обязательства.

Некие обязательства ограничены сроками:

• С 2005 года начать безвозмездно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения одного эталона к дипломам бакалавра и магистра.

• До 2010 реформировать национальные системы образования Болонский процесс - реферат в согласовании с основными требованиями Болонского процесса.

Рекомендательные характеристики Болонского процесса

• Единые европейские оценки.

• Активная втянутьённость студентов.

• Соц поддержка малообеспеченных студентов.

• Образование в течение всей жизни.

Факультативные характеристики Болонского процесса • Гармонизация содержания образования по фронтам подготовки.

• Нелинейные линии движения обучения студентов, курсы по выбору.

• Модульная система.

• Дистанционное Болонский процесс - реферат обучение, электрические курсы.

• Академические рейтинги студентов и педагогов.

Главные цели Болонского процесса

Целями процесса, достижение которых ожидается к 2010 году, являются:

построение европейской зоны высшего образования как главного направления развития мобильности людей с возможностью трудоустройства;

формирование и укрепление умственного, культурного, общественного и научно-технического потенциала Европы; увеличение престижности в мире европейской высшей Болонский процесс - реферат школы;

обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, средства, воздействие; достижение большей сопоставимости и сравнимости государственных систем высшего образования; увеличение свойства образования;

увеличение центральной роли институтов в развитии европейских культурных ценностей, в какой институты рассматриваются как носители евро сознания.

Присоединение к Болонскому процессу

Страны присоединяются к Болонскому Болонский процесс - реферат процессу на добровольческой базе через подписание соответственной декларации. При всем этом они принимают на себя определённые обязательства, некие из которых ограничены сроками:

с 2005 года начать безвозмездно выдавать всем выпускникам вузов стран-участников Болонского процесса европейские приложения одного эталона к дипломам бакалавра и магистра;

до 2010 реформировать национальные системы Болонский процесс - реферат образования в согласовании с основными положениями Болонской декларации.

Участники Болонского процесса

Участниками Болонского процесса и декларации "Зона евро высшего образования" являются: Австрия, Азербайджан, Албания, Андорра, Армения, Бельгия, Болгария, Босния и Герцеговина, Ватикан, Англия, Венгрия, Германия, Греция, Грузия, Дания, Ирландия, Исландия, Испания, Италия, Кипр, Латвия, Литва, Лихтенштейн, Люксембург, Македония, Мальта, Молдавия, Нидерланды, Норвегия Болонский процесс - реферат, Польша, Португалия, Наша родина, Румыния, Сербия, Словения, Словакия, Турция, Украина, Финляндия, Франция, Хорватия, Черногория, Чехия, Швейцария, Швеция, Эстония.

3. Главные ПОЛОЖЕНИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ

Цель Болонской декларации - установление европейской зоны высшего образования, также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе.

Декларация содержит 6 главных положений:

Трудоустройство выпускников. Одним из принципиальных Болонский процесс - реферат положений Болонского процесса является ориентация высших учебных заведений на конечный итог: познания выпускников должны быть применимы и применены на пользу как народа собственной страны, так и других государств Европы. Академические степени и другие квалификации должны быть нужны на европейским рынке труда, проф признание квалификаций следует упростить и облегчить. Для признания Болонский процесс - реферат квалификаций, присвоенных определенным университетом, планируется везде использовать приложения к диплому, рекомендованные ЮНЕСКО.

Точная унификация студенческих документов, подтверждающих уровень и качество усвоенных познаний, для сравнения высшего образования в разных странах. Такие меры должны обеспечить занятость европейских людей с высшим образованием и международную конкурентоспособность евро высшего образования.

• Приложение выдаётся по запросу Болонский процесс - реферат студента безвозмездно.

• Приложение заполняется на языке страны базисного университета и на одном из распространённых европейских языков (обычно, британском).

• Приложение обязано иметь строго регламентированную форму и состоять из восьми разделов.

Двухуровневая система высшего образования. Базисного и последипломного (бакалавриат и магистратура). 1-ый цикл продолжается более 3-х лет. 2-ой Болонский процесс - реферат должен вести к получению степени магистра либо степени доктора.

Большой неувязкой в почти всех странах стал чрезвычайно лишний список специальностей и специализаций, при этом как в Европе, так и в Украине. Есть также значимые различия меж учеными степенями, получаемыми в институтах и академиях. Для обеспечения стандартизации степеней и специализаций планируется перейти Болонский процесс - реферат на двухуровневую систему образовательно-квалификационных уровней: бакалавр и магистр. Бакалавр – это спец, который может работать по специальности либо продолжить образование, перейдя на вторую ступень – в магистратуру. Степень магистра подразумевает наличие более глубочайших базовых познаний студента и ориентирует его на научную карьеру. Обучение на первом цикле должно составлять 3-4, на втором Болонский процесс - реферат – 1-2 года. Последипломное образование осуществляется в докторантуре, что дает возможность получить ученую степень доктора наук после 7-8-летнего обучения. В странах-участницах Болонского процесса должна быть одна докторская степень, к примеру доктор философии в соответственных сферах познаний – естественные науки, социо-гуманитарные, экономические и пр.

3. Учреждение кредитной системы по Европейской кредитно - трансфертной системе Болонский процесс - реферат (ECTS). Кредитами именуются условные единицы, в каких определяется объем образования. За каждой таковой единицей стоит определенное количество освоенных понятий, связей меж понятиями, наработанные способности, другими словами общая трудозатратность приобретенных познаний и умений, включая самостоятельную работу студентов и сдачу ими промежных и итоговых экзаменов, другие виды учебной работы. Для Болонский процесс - реферат получения евро диплома бакалавра требуется накопить 180-240 часов кредитов, а степени магистра – дополнительно 60-120 часов. Конкретно систему кредитов рассматривают как средство увеличения мобильности студентов при переходе с одной учебной программки на другую, включая программки последипломного образования. ЕСТS станет многоцелевым инвентарем признания и мобильности студента, средством реформирования учебных программ, также Болонский процесс - реферат средством передачи кредитов высшим учебным заведениям других государств. Аккумулирующая кредитная система дает возможность учитывать все заслуги студента, не только лишь учебную нагрузку, да и роль его в научных исследовательских работах, конференциях, предметных олимпиадах и т.д. В отдельных странах как условие начисления кредитов выдвигают последующее требование: учебная нагрузка должна включать 50% и Болонский процесс - реферат поболее самостоятельной работы студента. Благодаря накопительной системе кредитов студент сумеет поступить в институт одной страны, а окончить его в другой; поменять в процессе обучения институт либо избранную специальность; окончить обучение на любом шаге, получив степень бакалавра либо магистра, продолжить образование в удачный себе период жизни.

Европейская система перевода кредитов

Короткая Болонский процесс - реферат информация об академических кредитах:

Академический кредит – единица трудоёмкости учебного труда студента.

За семестр начисляется ровно 30 академических кредитов.

За учебный год начисляется ровно 60 академических кредитов.

Для получения степени бакалавра необходимо набрать более 180 кредитов (три года обучения) либо более 240 кредитов (четыре года обучения).

Для получения степени магистра студент должен, обычно, набрать в Болонский процесс - реферат общей трудности более 300 кредитов (5 лет обучения).

Количество кредитов за дисциплину не может быть дробным (в порядке исключения допускается начислять 0,5 кредита), потому что сложение кредитов за семестр должно давать число 30.

Кредиты начисляются после удачной сдачи (положительная оценка) итогового тесты по дисциплине (экзамена, зачёта, теста и т.п Болонский процесс - реферат.).

Количество начисляемых кредитов по дисциплине не находится в зависимости от оценки.

Посещаемость студентом аудиторных занятий учитывается по усмотрению университета, но не гарантирует начисление кредитов.

При начислении кредитов в трудоёмкость засчитываются аудиторная нагрузка ("контактные часы" по европейской терминологии), самостоятельная работа студента, рефераты, эссе, курсовые и дипломные работы, написание магистерской и докторской Болонский процесс - реферат диссертаций, практики, стажировки, подготовка к экзаменам, сдача экзаменов, и т.п.).

Соотношение количества аудиторных часов и часов самостоятельной работы централизованно не регламентируется.

Рекомендуется единая европейская шестибальная система оценок:

А – "отлично" (10 процентов сдающих).

В – "прекрасно" (25 процентов сдающих).

С – "отлично" (30 процентов сдающих).

D – "удовлетворительно" (25 процентов сдающих).

Е – "посредственно" (10 процентов сдающих).

F (FX) - "неудовлетворительно Болонский процесс - реферат".

Введение ECTS - Европейской системы перезачета кредитов - является одной из более на техническом уровне и содержательно сложных задач в рамках Болонского процесса. Этот инструмент, обеспечивающий прозрачность, сравнимость объема изученного материала и, соответственно, возможность академического признания квалификаций и компетенций, появился сначало в рамках европейской программки Эразмус в 1988 году Болонский процесс - реферат и в текущее время включает более 1100 институтов и сеть "линий помощи" (ECTS Helplines). Сопоставимость учебных планов позволяет студентам выбирать программки, надлежащие получаемой ими квалификации, которые, при условии их удачного окончания, засчитываются как пройденный материал в собственном институте. Кредиты отражают объем работы, требующийся для окончания каждого курса, по отношению к общему объему Болонский процесс - реферат работы, нужной для программки полного академического года в институте, включая лекции, семинары, практические занятия, самостоятельную работу, экзамены и испытания. Для роли в системе институты готовят раз в год обновляемые информационные пакеты с полным описанием курсов, и х содержания, требований к подготовке, системы оценки, методики обучения, структуры, кафедр, ведущих подготовку. Не Болонский процесс - реферат считая того, информация должна включать полный учебный план по данному уровню подготовки, общую информацию об институте, инфраструктуре, административных процедурах для регистрации в программке и академический календарь. Информационный пакет готовится на родном и одном из зарубежных языков и распространяется по всем партнерским вузам.

4. Значительно развить мобильность учащихся (на Болонский процесс - реферат базе выполнения 2-ух прошлых пт). Расширить мобильность преподавательского и другого персонала методом зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установить эталоны транснационального образования. Для понимания и утверждения конкурентоспособности собственных познаний и умений каждый студент обязан иметь возможность хотя бы куцее время учиться и стажироваться за Болонский процесс - реферат рубежом, а благодаря этому в главном вузе он может уменьшить количество часов, посвященных исследованию зарубежных языков. Мобильности студентов содействует целенаправленная подготовка к сдаче языковых тестов типа TOEFL, тестов для поступления в магистратуру по экономике GRE, менеджменту GMAT и иных.

А именно, академическая мобильность подразумевается последующее:

Студент должен проучиться в забугорном вузе семестр Болонский процесс - реферат либо учебный год.

Он учится на языке страны пребывания либо на британском языке; на этих же языках сдаёт текущие и итоговые тесты.

Обучение за рубежом по программкам мобильности для студента безвозмездно - принимающий университет средств за обучение не берёт.

Студент оплачивает сам: дорогу, проживание, питание, мед услуги, учебные занятия Болонский процесс - реферат вне согласованной (стандартной) программки (к примеру, исследование языка страны пребывания на курсах).

В базисном вузе (в который студент поступал) студенту засчитываются приобретенные кредиты, если стажировка согласована с деканатом; он не досдаёт никаких дисциплин за период учёбы за рубежом.

Университет вправе не засчитывать в счёт собственной программки академические Болонский процесс - реферат кредиты, которые студент получил в других университетах без согласования с деканатом.

Поощряется получение студентом совместных и двойных дипломов.

5. Приведение высшего образования в разных странах к единым эталонам. Это касается разработки схожих учебных планов, тренингов, исследовательских работ.

6. Внедрение в жизнь концепции непрерывного (бессрочного) обучения, которое позволяет человеку получить в течение жизни несколько Болонский процесс - реферат дипломов и ученых степеней, а вузу – существенно сделать лучше финансово-материальное обеспечение за счет предоставления информационно-материальной базы для желающих продолжить обучение. В базе этой концепции лежит мысль LLL (Life Long Learning) – образования, соразмеримого со всей протяженностью жизни.

В Болонской декларации указаны 6 главных задач, решение которых, как подразумевается, будет Болонский процесс - реферат содействовать единению Европы в области образования.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В заключение, рассматривая, теоретический нюанс Болонского процесса, целенаправлено увидеть, что еще до официального присоединения Рф к Болонской декларации в высшей школе страны началось движение в сторону интернациональных эталонов проф образования. Уже в Законе Русской Федерации "О высшем и послевузовском проф образовании", принятом в Болонский процесс - реферат 1996 г., в принципе была предусмотрена многоуровневая система высшего образования. За прошедшие годы многие университеты накопили значимый опыт подготовки бакалавров и магистров по ряду направлений.

Невзирая на это, русское высшее образование практически осталось одноуровневым. Дело в том, что упомянутый закон, на самом деле, является эклектическим, в нем реализована типичная Болонский процесс - реферат смесь классической русской системы образования с англо-американской. Введя бакалавриат и магистратуру, закон, все же, оставил возможность получить обычную для Рф, но совсем непонятную за границей квалификацию "дипломированный спец". В конечном итоге даже в тех университетах, где введен бакалавриат, его выпускники, не попавшие в магистратуру, продолжают обучение по программке Болонский процесс - реферат подготовки профессионалов. Ничтожно малая часть выпускников (2-5%) выходят из университета с дипломом бакалавра, при всем этом работодатели глядят на их как на недоучек, отчисленных за неуспеваемость.

В целом отношение русской вузовской общественности к Болонскому процессу было и пока остается очень настороженным. Многие педагоги от всей души убеждены, что российская система Болонский процесс - реферат подготовки дипломированных профессионалов является наилучшей в мире, хоть какое вмешательство в сложившиеся традиции гибельно. Такое отношение разъясняется не только лишь действительными фуррорами (в главном, в прошедшем) русских ученых и инженеров, да и малой информированностью о реальном положении дел в высшем образовании за границей (в Европе и США). Многие десятилетия Болонский процесс - реферат Наша родина была отгорожена от остального мира "стальным занавесом" и исключительно в последние годы появилась настоящая возможность дать сравнительную оценку российскей и забугорных систем образования.

Зачинателями выхода вузовской Рф из самоизоляции и вхождения в международное место высшего образования выступили университеты, более других заинтригованные в развитии интернациональных связей и Болонский процесс - реферат вербовании зарубежных студентов: СПбГУ, РУДН, МГИМО и др. В течение 2001-2006 годов был проведен ряд всероссийских совещаний по перспективам Болонского процесса для Рф, в профильных журнальчиках было размещено огромное количество статей на эту. Министерство образования Рф поощряло эту деятельность, издав, а именно, инструктивное письмо от 28.11. 2002 № 14-52-988ин/13 и приказ от 2 июля Болонский процесс - реферат 2003 года № 2847 "О проведении опыта по использованию зачетных единиц в учебном процессе".

В экспериментальном порядке в университетах стали реализовываться отдельные положения Болонской декларации: учет трудозатратности предметов в кредитных часах, европейская система оценок, европейское приложение к диплому и т.п.

Перечень ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Байденко В.И. Болонский процесс. Курс лекций Болонский процесс - реферат. - Изд-во Логос - М.: 2004, 208с.

2. Болонский процесс: нарастающая динамика и обилие (документы интернациональных форумов и представления европейских профессионалов) / Под научной редакцией проф.В.И. Байденко. М., 2002. - 409 с.

3. Давыдов Ю.С. Болонский процесс и Русские реалии - М.: МПСИ, 2004

4. Добрынин М.А. Болонская декларация как фактор формирования евро образовательного места / М.А. Добрынин // Педагогика Болонский процесс - реферат. – 2006. - № 9. – С.103-108.

5. В.Б. Касевич, Р.В. Светлов, А.В. Петров, А.А. Цыб. Болонский процесс в вопросах и ответах. – Изд-во С. -Петерб. Ун-та, 2004.108с.

6. Шадриков В.Д. Муниципальные образовательные эталоны высшего проф образования и Болонский процесс / В.Д. Шадриков // Вопр. образования. – 2004.


bolonskij-process-referat.html
boloto-doklad.html
bolshakova-ob-g-chita-psihologicheskie-mehanizmi-razvitiya-mezhkulturnoj-kommunikativnoj-kompetentnosti-lichnosti.html